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講座視頻


掃碼關(guān)注”博瑞智家長(zhǎng)微課堂“公眾號(hào)學(xué)習(xí)免費(fèi)視頻
  • 學(xué)習(xí)前

    1.初中三年間,孩子成績(jī)不理想,由成績(jī)不佳引發(fā)出自信心不足、缺乏興趣等問(wèn)題;
    2.我曾對(duì)孩子嚴(yán)加管教:限制玩電腦、看電視,報(bào)很多培訓(xùn)班,可成績(jī)不但沒(méi)有起色還開(kāi)始逆反、頂撞、不服從管教;
    3.當(dāng)時(shí)我很苦惱,曾經(jīng)吵過(guò)、罵過(guò),也哭過(guò)、氣過(guò),造成家中硝煙彌漫常有發(fā)生。

    案例1

    學(xué)習(xí)后

    1.在我聽(tīng)了董老師的報(bào)告會(huì)后,當(dāng)場(chǎng)不停地流下悔恨自責(zé)的淚水,原來(lái)孩子的種種問(wèn)題都是我的錯(cuò);
    2.博瑞智家庭教育課程比較系統(tǒng),我跟隨學(xué)習(xí)后,改變了自己的教育方式;
    3.孩子在初三下學(xué)期整體狀態(tài)越來(lái)越好,有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)意愿,愿意積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。

  • 學(xué)習(xí)前

    1.婆婆的溺愛(ài)與少言,造成女兒膽小、動(dòng)手能力差、依賴(lài)性很強(qiáng),語(yǔ)言能力發(fā)展比較晚;
    2.孩子剛上小學(xué)四年級(jí),由于婆婆的住院,發(fā)現(xiàn)女兒一點(diǎn)生活自理能力都沒(méi)有,
    3.受孩子壓力影響,我也很煩躁,嫌她做什么都不好,常常與孩子爭(zhēng)吵。

    案例2

    學(xué)習(xí)后

    1.偶然的一次機(jī)會(huì),女兒參加了博瑞智小學(xué)生訓(xùn)練營(yíng),回來(lái)后慢慢的學(xué)會(huì)了感恩;
    2.后來(lái)我也參加了家長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng),改變了對(duì)女兒的態(tài)度、交流方式,我們之間的關(guān)系有了緩和;
    3.后期經(jīng)過(guò)博瑞智老師的持續(xù)跟蹤和指導(dǎo),我女兒越來(lái)越有自信,還當(dāng)選了生活班長(zhǎng)、英語(yǔ)課代表。

  • 學(xué)習(xí)前

    1.女兒剛上初中,被多科目的學(xué)習(xí)和作業(yè)淹沒(méi),第一次月考成績(jī)一下子降到班級(jí)下游水平;
    2.為此,我憤怒的罵了孩子,孩子哭的爭(zhēng)執(zhí),從此我們的家庭戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始了;
    3.找老師,買(mǎi)卷子,每周抓緊一切時(shí)間補(bǔ)課,成績(jī)不但沒(méi)起色,而持續(xù)下滑,考試語(yǔ)文只得了40分。

    案例3

    學(xué)習(xí)后

    1.某天女兒告訴我學(xué)校有個(gè)家庭教育報(bào)告會(huì),讓我去聽(tīng),帶著種種疑問(wèn)不解,我開(kāi)始走進(jìn)會(huì)場(chǎng);
    2.看著大屏幕、報(bào)紙,聽(tīng)著老師的課程,我眼淚流了下來(lái),原來(lái)是我們控制、剝奪的她的行為與思考;
    3.之后,我和孩子報(bào)名參加了博瑞智訓(xùn)練營(yíng),現(xiàn)在孩子上初三了,學(xué)習(xí)狀態(tài)大有改善,年級(jí)排名更是提升了140名。

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    專(zhuān)業(yè)講師·由著名家庭教育家董進(jìn)宇博士領(lǐng)銜實(shí)訓(xùn)講師團(tuán)

    董進(jìn)宇

    董進(jìn)宇博士,中國(guó)著名教育家,以愛(ài)為核心教育理論創(chuàng)始人,兩性關(guān)系專(zhuān)家,個(gè)人心靈成長(zhǎng)導(dǎo)師,吉林大學(xué)法學(xué)院副教授,刑法學(xué)博士,博瑞智家庭教育研究院院長(zhǎng)。

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    董進(jìn)宇

    董進(jìn)宇博士,中國(guó)著名教育家,以愛(ài)為核心教育理論創(chuàng)始人,兩性關(guān)系專(zhuān)家,個(gè)人心靈成長(zhǎng)導(dǎo)師,吉林大學(xué)法學(xué)院副教授,刑法學(xué)博士,博瑞智家庭教育研究院院長(zhǎng)。

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    趙亮

    趙亮老師擅長(zhǎng)以全方位多媒體的方式,帶給學(xué)員立體式的生命體驗(yàn),培訓(xùn)活動(dòng)豐富多變,講臺(tái)風(fēng)格精彩多元,其熱情、活力、幽默的鮮明個(gè)性和快樂(lè)、激情、深刻的互動(dòng)體驗(yàn)深受廣大家長(zhǎng)和中學(xué)生喜愛(ài)。

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    毛樾漫

    毛樾漫老師從業(yè)以來(lái),幫助家長(zhǎng)走出家庭教育的誤區(qū),幫助學(xué)生走出青春期的迷茫。毛樾漫老師以豐富的親子咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)及親和睿智的演講風(fēng)格成為極受家長(zhǎng)和中學(xué)生歡迎的親子教育講師。

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    何豐諾

    博瑞智教育總策劃,博瑞智家庭教育研究院副院長(zhǎng),從2004年開(kāi)始追隨董進(jìn)宇博士博士。擅長(zhǎng)領(lǐng)域:嬰童個(gè)案系統(tǒng)輔導(dǎo),師生關(guān)系及家校溝通,親子關(guān)系調(diào)整

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    博瑞智教育

    博瑞智家庭教育中國(guó)家庭教育知名品牌

    專(zhuān)注家庭教育18年

    2001年,博瑞智教育從長(zhǎng)春起步,是逐步走向全國(guó)的 教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)集團(tuán)。18年間,從一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),發(fā)展成為國(guó)內(nèi)家庭教育的知名品牌,形成五大教育板塊:即家長(zhǎng)培訓(xùn)、教師培訓(xùn)、中學(xué)生培訓(xùn)、高端培訓(xùn)和幼兒教育, 取得了不可估量的社會(huì)效益,成為教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的典范。到目前為止,博瑞智集團(tuán)在 全國(guó) 30個(gè)省、市成立教育基地>>詳情